課程領取操作如下圖：

中公教育教師資格研發團隊在深入研究《保教知識與能力（幼兒園）》近幾年考題的基礎上，收錄了教師資格統考保教知識與能力近十次考試的題目，并精心編寫了10套模擬試卷，推出了《2021國家教師資格考試專用教材·保教知識與能力歷年真題及標準預測試卷·幼兒園》。本套試卷考題解析部分的“考點點撥”模塊，詳細講解考題考點，旨在幫助考生深入、系統理解相關知識，掌握考試的重難點及答題策略?？碱}的每道題目都配有二維碼，掃描書內二維碼，聽中公講師講題，更快掌握核心考點，提高備考效率。10套模擬試卷的題型、題量、考試難度、考點分布均模擬考題以幫助考生快速把握考試趨勢。本試卷所有試題和答案都經過數次討論、精心推敲而成，并配有詳細的解題思路，以幫助考生掌握相關理論知識和答題技巧。
為了回饋廣大考生對中公教育始終如一的支持，本書特別推薦了圖書配套課程，獲取備考重點，領會答題思路，助理考生輕松備考。

綜合素質應試攻略
綜合素質是教師資格統考中的科目一，主要考查申請教師資格人員所具備的與教育教學相關的知識、能力和素養，題目的綜合性和實踐性較強，對考生綜合能力要求高。綜合素質考試內容包括職業理念、教育法律法規、教師職業道德、文化素養和教師基本能力。自2017年下半年起，音、體、美三個專業的筆試公共科目實行單獨編碼，但考試內容暫與原科目相同。
從近年統考省份真題來看，綜合素質試題題型基本穩定，分為單項選擇題、材料分析題、寫作題三種題型，考試時間為120分鐘，滿分為150分。題型、題量、分值的具體分布情況如下。
模塊 題型及題量 分值 所占比重
單項選擇題 材料分析題 寫作題
職業理念 4×2分 1×14分 22分 15%
教育法律法規 8×2分 16分 10%
教師職業道德 4×2分 1×14分 22分 15%
文化素養 9×2分 18分 12%
基本能力 4×2分 1×14分 1×50分 72分 48%
合計 29題 3題 1題 150分 100%
一、單項選擇題
綜合素質單項選擇題主要考查職業理念、教育法律法規、教師職業道德、文化素養和基本能力（邏輯推理、信息處理）等基本知識和能力，覆蓋范圍比較廣。通過歷年真題我們可以發現，每套試卷中各個模塊題量基本穩定，其中職業理念4題，教育法律法規8題，教師職業道德4題，文化素養9題，基本能力4題。單項選擇題的總題量穩定在29題，總分值為58分，約占試卷總分值的39%。
1.職業理念模塊
下表為單項選擇題中職業理念模塊各知識點的歷年考查題量統計。
知識點 2020下 2019下 2019上 2018下 2018上 2017下 2017上
教育觀 2 1 2 2 1 1 1
兒童觀 1 2 2 0 0 3 1
教師觀 1 1 0 2 3 0 2
這部分知識一般以理論知識與實踐相結合的形式考查。題目形式一般為給出一段教育教學情境材料，要求考生根據教師職業理念相關知識，分析材料中的教師或幼兒園的行為是否正確，或分析所蘊含的理念。與直接考查教育理論類知識點的形式相比，該模塊題目要求考生對職業理念知識有充分的理解。
[例1]自由活動時，幼兒三五成群地在沙坑里玩耍，只有杰杰孤零零地站在旁邊，一動不動。對此，老師恰當的做法是（）。（2020年下半年真題）
A.詢問杰杰不與大家玩的原因
B.只關注其他孩子，不理會杰杰
C.告訴杰杰可以自己一個人玩
D.要求杰杰過去與大家一起玩
[解題思路]本題考查素質教育的基本內涵。素質教育是面向全體幼兒的教育，強調在教育中每個幼兒都要得到發展，而不是注重一部分幼兒，更不是只注重少數幼兒的發展。針對題干中杰杰不與大家玩耍，孤零零地站在旁邊，一動不動的現象，教師應及時關注杰杰的個別需要和情感需求，耐心詢問杰杰不與大家玩的原因，用恰當的方法引導杰杰與其他小朋友交往，幫助杰杰掌握同伴交往的技能。因此，A項正確。B項，“只關注其他孩子，不理會杰杰”違背了素質教育面向全體幼兒的理念，因此做法不正確。C項，“告訴杰杰可以自己一個人玩”，這種做法沒有促進幼兒的發展，不利于幼兒良好同伴關系的形成和建立，因此做法不正確。D項，“要求杰杰過去與大家一起玩”是教師不尊重幼兒，忽視幼兒的想法和意愿的體現，因此做法不正確。故本題選A。
備考指南
教育觀中關于素質教育的內容，重在考查考生對素質教育的基本內涵的理解。只有全面、深刻地理解了素質教育的基本內涵，才能真正實施好素質教育。關于素質教育的基本內涵，“全面發展”、“面向全體”與“創新實踐”是考查的重點，考生在做這一類試題時，可采用關鍵詞法，如題干中包含“將70%的課程安排為音樂、美術、舞蹈等內容”的信息，可以判斷該做法“未能促進幼兒全面發展”；包含“經常讓一名幼兒在活動中扮演主角”的信息，可以判斷該做法“未能面向全體幼兒”；包含“對幼兒創作的作品給予否定或批判的態度”的信息，可以判斷該做法“未能注重幼兒創新能力的培養”。
關于“育人為本”的兒童觀，考生要著重理解兒童是發展中的人，其身心發展中具有方向性和順序性、連續性和階段性、不平衡性、互補性及個別差異性等規律，教師要尊重兒童身心發展的規律，按照兒童身心發展的規律因材施教；兒童是獨特的人，是有著豐富個性的人，教師應當將兒童看成獨特的個體，有針對性地進行教育，促進兒童全面發展；兒童是具有獨立意義的人，是學習的主體，教師要充分調動兒童的主觀能動性，引導兒童積極主動地參與到教育活動過程中，幫助兒童從被動地接受知識灌輸轉變為在教師指導下自主地探究。
考生可從以下兩個角度充分理解新課程改革背景下的幼兒教師觀。一是作為教師角色，教師應學會做幼兒教學活動中的傾聽者與觀察者、支持者與引導者、合作者，教會幼兒學習，進行課程開發；二是作為從業者角色，教師要主動反思，不斷發展與提升自我，處理好與各方面的關系。
2.教育法律法規模塊
下表為單項選擇題中教育法律法規模塊各知識點的歷年考查題量統計。
（續表）
知識點 2020下 2019下 2019上 2018下 2018上 2017下 2017上
知識點 2020下 2019下 2019上 2018下 2018上 2017下 2017上
憲法 1 1 2 2 0 0 0
教育法 2 1 1 1 0 1 0
義務教育法 0 0 1 1 0 0 0
教師法 0 1 1 1 1 1 1
未成年人保護法 1 4 1 0 2 0 2
幼兒園工作規程 0 1 2 2 1 3 2
兒童權利公約 1 0 0 1 1 0 0
學生傷害事故處理辦法 0 0 0 0 0 1 1
民法典中關于侵權責任的內容 1 0 0 0 1 0 0
在歷年真題中，這部分考點一般有以下幾種考查形式。
①對具體法律條文的直接考查，考查考生對法條內容的識記程度。
②對判定學生傷害事故責任主體或賠償主體的考查，考查的是《學生傷害事故處理辦法》和《中華人民共和國民法典》中侵權責任的相關規定。
③給出一段與教育教學實踐相關的情境材料，分析教師或其他行為主體的具體做法正確與否，并分析原因，考查考生對法條的理解和應用。
④給出一段與教育教學實踐相關的情境材料，選擇教師或其他行為主體合適的做法，考查考生對法條的理解程度。
[例2]某小區發生盜竊案，警察來到小區幼兒園，希望通過詢問幼兒軍軍獲得辦案線索。幼兒園園長張某得知警察并沒有聯系上軍軍的父母，拒絕了警察的詢問要求。張某的做法（）。（2020年下半年真題）
A.正確，履行了保護未成年人合法權益的義務
B.正確，任何組織或者個人不得改變教學計劃
C.不正確，公民有配合公安機關辦案的義務
D.不正確，干擾了公安機關的正常執法行為
[解題思路]本題考查《中華人民共和國未成年人保護法》?！吨腥A人民共和國未成年人保護法》第一百一十條規定，“公安機關、人民檢察院、人民法院訊問未成年犯罪嫌疑人、被告人，詢問未成年被害人、證人，應當依法通知其法定代理人或者其成年親屬、所在學校的代表等合適成年人到場，并采取適當方式，在適當場所進行，保障未成年人的名譽權、隱私權和其他合法權益”。題干中，園長張某得知警察并沒有聯系上軍軍的父母，拒絕了警察的詢問要求的做法正確，依法履行了保護未成年人合法權益的義務。故本題選A。
[例3]《中華人民共和國憲法》規定，中華人民共和國的武裝力量屬于（）。（2020年下半年真題）
A.中國共產黨 B.中央人民政府
C.人民 D.社會
[解題思路]本題考查《中華人民共和國憲法》?！吨腥A人民共和國憲法》第二十九條規定，“中華人民共和國的武裝力量屬于人民。它的任務是鞏固國防，抵抗侵略，保衛祖國，保衛人民的和平勞動，參加國家建設事業，努力為人民服務。國家加強武裝力量的革命化、現代化、正規化的建設，增強國防力量”。故本題選C。
備考指南
這一部分內容涉及的法律條文較多，往往又結合事例考查考生對法律條文的理解和應用。一般的題目都可以用法律條文直接解決，所以通讀法律全文是很有必要的。但是法律條款眾多，全部識記較為困難。因此，考生可對相關的內容進行歸納總結。例如，法律責任是歷年考查的重點，考生可將其總結成一個與下表類似的表格，分別列出“違法情形”“處理機關”“處理辦法”，以便對相關內容進行記憶與查找。
違法情形 處理機關 處理辦法
挪用、克扣教育經費 上級機關 責令限期歸還費用，對直接負責的主管人員和其他直接責任人員，依法給予處分；構成犯罪的，依法追究刑事責任
擾亂學校教育教學秩序 公安機關 給予治安管理處罰；構成犯罪的，依法追究刑事責任
侵占學校財產 公安機關 依法追究民事責任
明知校舍或教育教學設施有危險而不采取措施，造成人員傷亡或者重大財產損失 公安機關 對直接負責的主管人員和其他直接責任人員，依法追究刑事責任
違反國家有關規定招收學生 教育行政部門或者其他有關行政部門 責令退回招收的學生，退還所收費用
違反國家有關規定向受教育者收取費用 教育行政部門或者其他有關行政部門 責令退還所收費用；對直接負責的主管人員和其他直接責任人員，依法給予處分
3.教師職業道德模塊
下表為單項選擇題中教師職業道德模塊各知識點的歷年考查題量統計。
知識點 2020下 2019下 2019上 2018下 2018上 2017下 2017上
教師職業道德 2 3 1 2 2 2 0
教師職業行為 2 1 3 2 2 2 4
這部分知識一般以理論知識與實踐相結合的形式考查。題目形式為給出一段與教育教學相關的情境材料，要求考生根據教師職業道德規范的要求或教師職業行為的要求，評價教師的行為或選擇合適的做法。
[例4]每次教學活動前，伍老師都會組織小朋友們做“請你跟我這樣做”的游戲，每次動作都一樣。小朋友們感覺有些乏味。這一天伍老師又做這個游戲，她熱情地說：“請你跟我這樣做?！毙∮⑼蝗幻俺鲆宦暎骸安幌敫氵@樣做?！比嗪逄么笮?。對此，伍老師恰當的做法是（）。（2020年下半年真題）
A.停止游戲，直接進入教學環節
B.停止游戲，批評該小朋友擾亂秩序
C.繼續游戲，對小朋友的搗亂聲音不予理睬
D.繼續游戲，根據小朋友的興趣調整游戲動作
[解題思路]本題考查教師職業行為規范。教師職業行為規范要求教師端正教學態度，嚴肅對待教學工作，注意活躍課堂氣氛，創造輕松的學習條件，鼓勵幼兒積極思考，引發幼兒的求知欲，并根據幼兒的學習能力分